Pensamientos y Sensaciones.

Como todos sabemos, todo llega a su fin al igual que este cuatrimestre. La mejor manera de hacer balance de este, es realizando una reflexión grupal, como la que hicimos el último día en clase, donde Miguel Sola nos planteó una serie de cuestiones, para ver las sensaciones que habíamos tenido a lo largo de este curso.

La clase constaba de dos actividades, las cuales estaban estrechamente relacionadas una con otra. Debíamos expresar los aspectos más relevantes en esta segunda parte del curso. Éstas son las cuestiones sobre las que teníamos que trabajar:

 - Dos cosas que sentiste.

 - Dos cosas que viste.

 - Dos meteduras de pata.

 - Dos cosas que harás.

 - Dos cosas que pensaste.

 - Dos cosas que oíste.

 - Dos cosas que pondrás en marcha.

Estas preguntas nos hicieron pensar y de lo lindo, en las respuestas pudimos comprobar que destacamos los aspectos que nos han llamado la atención en clase.

La siguiente actividad  se trataba de elegir dos caras, estas debían expresar como nos hemos sentido a lo largo del cuatrimestre.

Desde mi punto de vista, opté por la cara 7 y 8.

Comenzaré a redactar la cara 8.  El primer día todo fue muy extraño, nunca había escuchado decir a un profesor a todo un aula llena de alumnos “estáis aprobados”, y más aún en la Universidad, era todo muy raro. Esto me creó cierta confusión , ya que no sabía la nota que nos iba a adjudicar nuestro profesor, cuando creíamos que eso era lo más importante (con el paso de las clases nos dimos cuenta de que no era así). También esta cara me representa incertidumbre, debido a que no sabía los contenidos que íbamos a tratar en clase, ni de que forma trabajaríamos. A su vez, me identifico con los quebraderos de cabeza que teníamos en el grupo de trabajo, ya que en ocasiones no sabíamos por donde empezar.

La cara 7. Esta cara me representa la satisfacción por todas las cosas que he aprendido durante estos meses, y que todo ha ido bien. La tranquilidad de saber que hemos acabado los proyectos, y sin ninguna presión al no realizar un examen, esto también ha sido un factor para elegir esta. Un examen no puede evaluar todo lo que hemos hecho a lo largo del cuatrimestre, sino que nos hemos dado cuenta de que hay que valorar el proceso que se ha realizado.

Para finalizar, quería decir que esta actividad ha sido divertida e interesante porque hemos podido expresar todos los pensamientos y sensaciones que hemos sentido en esta segunda parte del curso. Añadir a esta conclusión, que tanto yo, como casi todos mis compañeros nos ha cambiado el pensamiento completamente comparado con nuestros pensamientos del primer día, esto refleja lo mucho que hemos aprendido. Si somos capaces de seguir la serie de pautas que hemos tratado en clase podremos modificar el sistema educativo actual. Somos el futuro.

Evaluación como forma de mejora.

Este proyecto es más que discutible, debido a su complejidad, además provoca mucha polémica en la sociedad. La evaluación es un rasgo fundamental en el ámbito escolar, así como en el sistema educativo, y del cual cada persona depende en un futuro. Pero el problema verdaderamente lo podemos encontrar en la escuela, donde califican a los alumnos con los dichosos valores numéricos que se suponen que miden tu aprendizaje.

Toda mi vida he pensado que las notas eran una parte muy importante en la educación. Siempre hemos tenido la competencia de obtener una calificación más alta que la del compañero, o estar sometido a la presión de aprobar, sino era así, debías superar un castigo, como era el del suspenso. Pero ahora, en mi primer año como estudiante del Grado de Educación Primaria, me doy cuenta de lo absurdo que es todo esto.

Recuerdo perfectamente, cuando al final de cada trimestre mis compañeros de clase me preguntaban ¿Cuántos sobresalientes has sacado?, y yo respondía una cifra mayor o menor, según mis calificaciones. Ellos simplemente preguntaban esto por presumir o darse a valer. Hoy, me pregunto ¿Para qué sirve todas esas notas a lo largo de todos estos años? o ¿Qué serán de mis compañeros? Pues efectivamente, muchos de estos casos no son tan maravillosos como antes, ni tan siquiera estudian.

Con esto me refiero a que resulta ridículo que cada persona tenga una nota determinada, o acaso vamos por la calle diciendo, mira esta persona es un diez, esta otra es de un ocho. Todo esto suena bastante ridículo ¿no creéis?. Pues lo mismo ocurre con el alumnado, puesto que reflejar lo que un alumno ha aprendido de uno a diez es absurdo.

Como consecuencia de este método, los propios alumnos buscan simplemente aprobar, intentando no suspender, por lo que para ellos lo único que tiene interés son los resultados que obtengan, de manera que no aprenden, simplemente se esfuerzan para memorizar contenidos que proximamente serán olvidados por completo. Por tanto, la calificación dificulta el proceso de enseñanza y aprendizaje, además las sanciones que se imponen en forma de suspensos, lo único que puede lograr es que los alumnos no quieran cursar más sus estudios.

 Respecto a los profesores, tienden a calificar por una sencilla razón, ya que es el método más fácil para la puntuación del alumnado, pero debido a esto, la memorización de contenidos está presente, por tanto, los alumnos se comportan como "vomitadores de contenidos".

Algunos se preguntarán ¿Cómo vamos a modificar las notas después de tantos años, sino conocemos una escuela sin notas?, pues los futuros docentes tendremos esta difícil tarea, ya que seremos los encargados de intentar cambiar una parte del sistema. Hay que hacer ver a la sociedad y al propio sistema que no todo depende de la nota. Además si no calificamos con valores numéricos, favorecemos a su vez la cooperación dentro del aula y no la competencia entre los alumnos.

Para comenzar la modificación de todo esto, debemos hacer ver que evaluar, no es calificar. Como bien dice Paco Espadas en su artículo, habría que aprender a enseñar sin calificaciones, ni suspensos. 

Esto puede proporcionar un aumento de la imaginación y el pensamiento del alumno. Debemos entender la evaluación como un proceso de la mejora del aprendizaje y la enseñanza, así como valorar la evolución del alumno. De esta forma, habría una notable mejora en cuanto al ámbito escolar.

 Como conclusión me gustaría destacar esta frase con la que Paco Espadas concluye su artículo:

"Hay que preocuparse mucho más por la educación que por la evaluación"

¿Se puede saber ser maestro antes de ser maestro?

Tras leer todas las lecturas relacionadas con este interesante proyecto, vamos a intentar realizar una reflexión que abarca en mayor o en menor medida cada una de ellas.

Lo cierto, es que si echamos la vista hacia atrás, vemos que a lo largo de todos estos años, los estudiantes y nosotros mismos, hemos sido sometidos a estudiar constantemente  todos los contenidos que se nos proponían, aunque más que estudiar era memorizar. Con esto me refiero a la poca utilidad de los contenidos estudiados, parece que nos sentimos engañados por un sistema educativo que el único fin que tiene es que los alumnos sean como máquinas "vomitadoras de contenido".

Esta es una de las misiones que tiene el profesorado, modificar esta técnica de enseñanza. Por esto hay que trabajar para conseguir un cambio en el sistema educativo. Aquí es donde deben intervenir los docentes, ya que su papel es clave en este aspecto. Un profesional de la educación se forma para que sea un profesional de enseñanza y aprendizaje, estos deberían aportar herramientas suficientes para que el alumno tenga la mayor información y conocimientos. También tenemos la ventaja que hoy día, nos podemos apoyar en los avances tecnológicos, pero lógicamente, debemos saber usarlas de forma adecuada. Con esto, podemos hacer que los chicos construyan su propio conocimiento, y así hacerlo más ameno, además ellos también gozan de las nuevas tecnologías.

Por otra parte, como bien dice Mariano Fernández el principal determinante de la calidad del sistema escolar es el profesorado. El maestro debe tener una preparación continua y adecuada, e intentar modificar poco a poco la escuela, debido a que esta no debe actuar como una fábrica donde los profesores repiten una y otra vez el mismo modelo de enseñanza, sino que hay que experimentar novedades para así motivar al alumnado, y de esta forma a largo plazo, con el paso del tiempo, lograremos que los profesores (ojalá sea así) no cojan un libro y comiencen a mandar ejercicios como un loco, sino que planteen diferentes alternativas de enseñanza.

Para que ocurra todo esto que estamos diciendo se necesita tanto teoría como práctica. La teoría actúa como una herramienta que debemos ponerla en práctica, pero claro, cada una se necesita a la otra, es algo recíproco. Con esto quiero decir, que cada una de ella desarrolla un papel fundamental en esta profesión, y es que las prácticas como docentes es donde verdaderamente se demuestra cómo se trabaja, porque te encuentras día a día con problemas diferentes, y todo lo ocurrido diariamente dentro del aula, para así poder hacer frente a los problemas y buscar una solución.

En cuanto a la titulación de ser maestro, la persona que posee esta, no tiene garantizado ser un buen guía en el aprendizaje, como hemos dicho anteriormente, un profesor se hace interviniendo de forma repetitiva, contra más veces, mejor.

 Por tanto, los futuros docentes si empezamos el cambio todo lo relacionado con la educación irá aumentando, ya que le educación pasa por nuestras manos, aunque no nos acompañe el sistema debemos de intentar conseguir las pautas que nos proponemos.

Otro tema del que quiero hablar dentro de este ámbito y el cual me indigna, es lo poco valorada que está el Grado de Magisterio, ahora conocido como Educación Primaria, y es que estamos harto de que se cuestione esta profesión, somos desprestigiados por la mayoría, cuando no saben verdaderamente toda la involucración a la que hay que someterse.  ¿Qué sabrán ellos de lo bonito que es educar?

 Siempre se escuchan los mismos comentario, que si esta carrera solo se trata de hacer dibujitos, y están demasiado equivocados porque realmente saber ser maestro no es tarea fácil. Ellos jamás sabrán lo que es sentirte como un ejemplo a seguir para muchas personas de pequeña edad.

Desde pequeño, mi mayor ilusión ha sido ser profesor, y por muchos comentarios despectivos que oiga, nunca voy a darme por vencido y dejar de perseguir mi ilusión por esta profesión. Me enorgullece saber que niños consiguen aprender y a socializarse, gran parte por mi trabajo y la motivación que puedo proporcionar a ellos.

Y a lo largo de estos meses, mi motivación aumenta por conseguir ser profesor.

Innovación en la educación.

Después de leer el texto titulado “Innovación: no es oro todo lo que reluce” de Manuel Fernández, me gustaría comentar una serie de aspectos que tienen que ver con este gran artículo. Tanto los alumnos como los profesores, nos hemos visto involucrados en una serie de avances tecnológicos en la educación que eran prácticamente indispensables. Hace unas décadas, no podíamos imaginar que iban a existir pizarras digitales, ordenadores en clase e incluso la sustitución del cuaderno de siempre para tomar apuntes, por ordenadores que realicen la misma función.

Creen que porque adaptemos nuevas tecnologías en las aulas de los centros escolares esto ya significa innovar, pero esto no es cierto, ya que simplemente estamos sustituyendo unos elementos por otros, por lo que nos estamos viendo sometidos a constantes cambios, y esto precisamente no es innovación, debido a que esta necesita una mejora.

Para el uso de éstas es importante la labor y el papel que ejerza el profesorado. Aquí nos encontramos con el primer problema, y es que el profesor también debe acompañar a este hecho. Con esto me refiero a que el docente debe adaptarse a ellas y hacer buen uso de estas. Es necesario que el profesor se desenvuelva de manera correcta con las tecnologías, pero para ello debe tener suficientes conocimientos, y además, debe de realizar una preparación continua. Los profesores tendrían que aplicar técnicas y conocer estos avances para hacer buen uso de ellas. Hoy día, existe una minoría que saben usarlas perfectamente. Lo cierto es que hay que buscar la forma apropiada, y lo más importante, para ello es necesario una formación adecuada.

Respecto al alumnado, el fin de estos avances es satisfacer las necesidades educativas para obtener mejores resultados. Pero, hace unos años se repartieron ordenadores para el alumnado de primaria, que para mí esto fue gastar dinero innecesariamente, me explico, y es que yo iba por los pasillos de mi antiguo colegio, así como en recreos y ratos libres, y veía constantemente a niños jugando con sus ordenadores , por lo que pienso que esa no es la mejor forma de aprender ¿No creéis?. Este problema no viene simplemente de ahí sino también del uso que deben darle estos chicos. Los profesores somos responsables de hacerles ver que utilicen este material como una herramienta de apoyo para el aprendizaje, y que se den cuenta que esto no solo sirve para jugar, sino que también sirve para la búsqueda de información y que a través de él podemos conseguir datos privilegiados, que ellos vean los ordenadores como instrumentos para facilitar el conocimiento y las habilidades.

También quiero hacer referencia a la nueva ley, ya que el único objetivo de esta, es subir puestos en el ranking PISA , si seguimos así con estos principios, no se innovará, ya que debe de estar acompañado de una mejora y en este caso esto no ocurre.

Lo que realmente debemos valorar es la calidad del proceso de enseñanza, no simplemente los resultados, sino el proceso en sí. Debemos hacer cambios para mejorar el futuro. Además he de decir que es más difícil valorar el cambio en educación, ya que el objetivo es el aprendizaje, por lo que existe una mayor dificultad de cualificar la mejora de la educación. Cuando hablamos de aprendizaje nos referimos a una mayor participación, actitud crítica, justicia social...

Para concluir quiero decir que la innovación como he dicho a lo largo de esta reflexión, debe ir acompañada de la mejora para que se produzca este hecho. Hay que buscar la forma de cambiar y mejorar usando el desarrollo del conocimiento.

“ Si no hay mejora, no hay innovación”

"Diarios de la calle"

En esta película titulada “Diarios de la Calle” la profesora trata de enseñar “La Odisea” de Homero en su primera lección, pero ve que esto no interesa al alumnado, por lo que busca diferentes métodos de enseñanza para despertar en los discentes las ganas de aprender.

Las primeras clases fueron duras para esta profesora, día a día se ve rechazada por los alumnos que están en el aula, nadie dijo que los comienzos fueran fáciles, todo lo contrario, en esta película podemos comprobar que son difíciles.

En esta primera etapa, la docente actúa de forma adecuada, ya que modifica su forma de enseñar, y prefiere realizar distintas actividades para que los niños aprendan y se diviertan, a la vez que consigue un buen ambiente en clase. Estos alumnos anteriormente no se llevaban bien, debido a que pertenecían a diferentes razas y culturas etnias, pero la docente consigue un hecho muy importante,el cual era que existiera una igualdad en el aula. De esta manera, con sus lecciones y actividades alcanza una admiración mutua y de respeto entre compañeros.

Todo estos sucesos ocurren debido a la implicación de la profesora con sus discentes, ya que propone una serie de modificaciones que benefician sus clases y el ambiente que hay en ellas.

Un aspecto significativo de la película fue en el que la profesora pone diarios sobre su mesa y quien quisiera de forma voluntaria podría contar sus experiencias a través de este, para que así sus alumnos recapacitaran. Hubo un dato sorprendente, ya que los alumnos que quisieran compartir su diario con la profesora lo podían hacer, dejando su cuaderno en uno de los armarios de la profesora. Al siguiente día, su armario estaba lleno de vivencias de sus discentes. Ella lo único que pretendía era ayudar a solucionar todo tipo de problemas a los que se vieran sometidos sus alumnos.

Otra de las actividades que más me llamó la atención personalmente, fue una, en la cual la profesora compra libros relacionados con algunas experiencias que han podido vivir sus alumnos, estos incluso huelen los libros al ver que son nuevos. Como todo lo que hace cualquier profesor,esto tenía un fin y era que lograrán leer.

Los alumnos se sienten “como en casa”, hasta tal punto que ellos mismos piden que su profesora debe impatir sus clases en el siguiente curso. De hecho,no sólo iban a conseguir que continuara un año más dando clases a los mismos alumnos, sino que cursarían con ella el tercer y el cuarto año. La mayoría de ellos obtuvieron su título en estos años.

En conclusión, me gustaría decir que el maestro debe buscar siempre recursos, para así intentar que todo salga bien en clase, por lo que debe oponerse a las adversidades que surjan. Además si consigue que sus alumnos sean felices y se sientan cómodos en clase, en un ambiente creativo y motivador, el profesor/a siente una buena sensación en el sentido de que ha hecho un buen trabajo. Por lo que consigue que su trabajo sea especial y ameno.

Como bien sabemos, esta película está basada en hechos reales, por lo que podemos ver reflejado que muchos de los sucesos que se han visto en la película pueden ocurrir hoy día. Nosotros, los futuros profesores, debemos ser los encargados de hacer ver a nuestros alumnos que deben oponerse a todos sus problemas y adversidades, además de proporcionarles conocimientos, para así conseguir un buen resultado en un futuro próximo.

La LOMCE no es el futuro.

Ya está aquí, sí, precisamente estamos hablando de esta nueva ley educativa que tantos quebraderos de cabeza ha dado a la sociedad española y a la educación. Nuestro Ministro de Educación, José Ignacio Wert, no tiene bastante con recortar el número de becas, sino que ahora implanta una nueva ley educativa llamada LOMCE o también conocida como Ley Wert. En esta ley se pretende una nueva reforma en el sistema educativo español, aunque más que reforma para la mejora de la calidad educativa parece ser que volvemos años atrás.

Las sucesivas leyes cambian constantemente y esto provoca que los alumnos no podamos adaptarnos a una ley cuando ya hay otra distinta, esto conlleva a una cierta incomodidad en los estudiantes, ya que no sabemos lo que pasará con nosotros en los próximos años. Cada vez que un partido político accede al poder, se modifica la ley educativa, esto provoca cierto resquemor entre los estudiantes.

La LOMCE es una de estas leyes. Propone una serie de principios, pero a simple vista podemos ver que es una ley con poco futuro, puesto que es criticada por muchas personas y no están de acuerdo con sus postulados. No sólo los propios estudiantes estamos en desacuerdo con esta, sino que incluso los profesores y profesionales se oponen a ella.

Uno de los aspectos más significativos de la LOMCE, son las diferencias que existen entre las escuelas privadas y las públicas, esta ley favorece la primera. Desde mi punto de vista, cada familia pertenece a una clase social distinta, por lo que quien pueda cursar en una escuela privada, que lo haga, siempre y cuando las materias no sean modificadas por pertenecer a una escuela u otra, con esto me refiero, a que todos estudien lo mismo, y exista una igualdad en este ámbito. Puesto que cada niño que nace tiene derecho a gozar de una buena educación. 

Todo esto conlleva que los discentes en las escuelas desarrollen un papel de competición y no de cooperación. Esto tiene una explicación, ya que cada alumno irá por su cuenta, sin apoyarse en nadie, para así poder sacar el mayor rendimiento posible, pero todo ocurrirá de forma libre. Mientras que lo idóneo sería que entre los alumnos haya un proceso de cooperación, para así aprender de cada uno algo, ya que cada uno tendrá un conocimiento para aportar.

Por otra parte, debemos destacar también que con la LOMCE desaparecerán las actuales Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU), y serán sustituidas por unas pruebas llamadas Reválidas, estas se realizarán al final de cada ciclo, según nuestro Ministro, servirán para mejorar el rendimiento académico. 

Pero este señor no se habrá hecho la pregunta que todos nos hacemos. ¿Usted ha pensado que esto puede proporcionar un aumento del fracaso escolar?. Esto puede provocar que los jóvenes estudiantes busquen una salida laboral y actuen por la vía rápida, aunque tampoco es la mejor solución, ya que hoy día no hay empleo.

No estoy para nada de acuerdo con esta propuesta, ya que condiciona los años de esfuerzo y todo lo que has aprendido durante el año se ve marcado en un examen que marca el curso. El ejemplo más claro es el que puso nuestro profesor Miguel Sola en clase: Si tú eres mecánico y una vez que ya has montado un coche.. ¿ Para qué sirve desmontarlo otra vez y examinarte de cada una de sus piezas?. 

Yo creo que es un ejemplo claro en el que se ve perfectamente lo inútil que es esta prueba.

Otro de los rasgos característicos de esta ley, es que se otorga más poder a la religión. Con esta propuesta no estoy del todo en desacuerdo, debido a que esta asignatura puede proporcionar valores de amistad, compañerismo... No es por la materia en sí, sino por la transmisión de valores que se podrían lograr.

Como conclusión quiero decir que para la LOMCE la educación es el motor que promueve la economía, en el que se concibe a la escuela como una fábrica, porque el objetivo exclusivamente es el del mercado. 

El único objetivo que debería tener es una educación para ser felices, en la que se proponga una mejoría en la educación.

El comienzo de una nueva etapa.

Nunca he tenido la experiencia de tener mi propio blog, y compartir mis opiniones y reflexiones con la gente que lo desee. La mejor manera de hacerlo es abarcando el ámbito educativo, ya que la educación es una de las bases de nuestra sociedad. Los futuros profesores como somos nosotros, intentaremos de modificar los problemas que existen en la escuela, y por tanto, tratar que la escuela sea un espacio de aprendizaje, en el cual los niños se sientan cómodos e ilusionados, además debemos fomentar la motivación de estos. Pero no sólo ellos deben sentirse ilusionados, sino que los profesores también, porque seremos los responsables de que nuestros alumnos se sientan como en casa. Entre todos debemos construir una escuela de futuro, para mejorar así la educación y la sociedad.

Lo cierto, es que a partir de este año se ha abierto una nueva etapa en mi vida y en la de todos mis compañeros, ya que hemos accedido al mundo del profesorado, una profesión apasionante. La verdad es que aportar conocimientos y una enseñanza adecuada no está al alcance de muchos, por lo que debemos sentirnos privilegiados.

Quiero emprender este proyecto cuanto antes, para así conseguir lo que siempre he deseado.

“La aventura de ser maestro es realmente ilusionante, nos queda mucho por aprender y un largo camino por recorrer”